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来自研究机构

“统计焦虑”是真实的,新的研究提出了有针对性的处理方法

日期:
1月16日,2019年
来源:
堪萨斯大学
总结:
一项新的研究使用了一种称为“网络科学”的分析技术来确定心理学专业学生中导致统计焦虑的因素。
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根据高焦虑学生的反应,对星空中51个项目进行配对关联,形成高焦虑网络。粗线表示相关系数接近+1.0,细线表示相关系数接近+3。所有的线条都是绿色的,说明所有相关均为阳性。
学分:堪萨斯大学

你有没有因为做数学或统计问题而感到紧张?你并不孤单。

研究表明,高达80%的大学生经历了某种形式的统计焦虑——对于主修心理学的学生来说,这种焦虑常常给他们的毕业道路带来障碍。

“在我的心理学统计课上,我曾经让一个学生两次或三次不及格。堪萨斯大学心理学教授兼主席。“他把少校的一切都拿走了,这是他所需要的最后一节课。但他有很高的统计焦虑。在一次考试中,他有点僵住了,盯着报纸看。我把他带到走廊里说,“放松,去往脸上泼水,等你没事的时候回来。但是在课后,他还在盯着报纸看。我让他回到我的办公室把它做完。额外的时间足以让他通过考试。最终,他通过了课程,那学期毕业了。他花了七八年才完成学士学位,这是因为他在统计课上有问题。他继续做职业治疗,现在做得很好,但这是一个统计类,几乎是未来发展的障碍。”

现在,Vitevitch是一项新研究的合著者,该研究使用问卷调查和一种称为“网络科学”的分析技术,精确地确定了心理学专业学生中导致这种统计焦虑的因素。这篇论文发表在同行评议的期刊上。心理学教学奖学金.

维特维奇说:“我们在心理学系教一门统计课,看到许多学生因为害怕这门课而把它推迟到大四。”“我们有兴趣看看我们是否能帮助学生摆脱统计焦虑。没有一个一刀切的解决方案能让他们克服恐惧。你需要了解他们的恐惧是什么,然后集中精力。对于那些不认为统计数据有用的人来说,你需要说服他们,这不仅对心理学有用,对其他事情也有用。对于那些害怕数学和统计的人来说,你需要帮助他们减少焦虑,这样他们才能专注于学习。我们希望这能让我们对自己的学生有一些了解,以及总体上的统计焦虑。”

维特维奇的合作者是华威大学的辛西娅·西尔和新加坡国立大学的玛莎·麦卡特尼。研究人员说,掌握统计学对取得学术成就和全面了解心理学领域至关重要。

“这是一种用数字而不是文字交流的方式,”维特维奇说。“一幅画胜过千言万语。数字也能传达很多信息。能够快速简洁地计算出这些数字并传达大量信息是很重要的。了解这些数字的含义也非常重要,不要在同行评议的期刊文章中跳过它们。”

研究小组使用一份名为统计焦虑评定量表(STAR)的调查问卷来确定导致焦虑最严重的学习统计学方面,并将学生分为高焦虑和低焦虑两组。问题探究了学生对统计价值的感受,关于数学能力的自我概念,害怕统计老师,解读焦虑,考试和课堂焦虑,害怕寻求帮助。

“人们会回答和评价如下问题:你认为这是一个无用的话题吗?你认为你不会在生活中使用统计数据吗?你认为统计学教授不是人吗,因为他们更像机器人?Vitevitch说。“希望像‘我的统计老师不是人’这样的东西是我们可以关注的——我是说,作为一个以前的统计老师,他是人。”

从228名学生的问卷调查结果来看,Ku研究员和他的同事使用一种新兴的分析技术(称为网络科学)直观地绘制了结果。这将统计焦虑的最重要的贡献者或症状放在连接节点的可视图的中心。

维特维奇说:“网络科学绘制了一组与另一个实体有某种联系的实体。”“大多数人都会想到一个社交网络,其中的点点滴滴就是你和你的朋友,你和你认识的人之间会画出线来。你可能认识某个人,他们可能认识某个人,但你可能不认识第三个人。如果你把这些朋友画出来,你得到了蜘蛛网一样的东西。人们用不同的心理病理学来做这件事——观察抑郁的症状,例如。有了统计焦虑,不仅仅是你有症状,你有多长时间,哪些更重要?这并不总是被一系列症状所捕获。但它似乎是由网络方法捕获的。最重要的症状是在蜘蛛网中间。”

以前关于该主题的研究使用了一个量表来衡量学生的统计焦虑水平,将网络科学应用到Stars问卷的回答中,增加了研究者对焦虑本身本质的理解。例如,网络科学分析表明,高、低焦虑网络具有不同的网络结构。

对于统计焦虑程度高的学生,主要症状包括与“我甚至不懂七、八年级数学”的说法高度一致;我怎么可能做统计呢?”“统计老师太抽象了,看起来不人道。”对于焦虑不安的学生来说,主要症状包括害怕“请同学帮忙理解打印件”和焦虑“解释期刊文章中表格的含义”。

维特维奇说,他希望这一结果能被大学心理学系的教师用来开发有效的干预措施,以缓解学生的统计焦虑。

他说:“这篇论文针对的是教授心理学的人。”“希望我们能把我们的科学转向我们自己,找到一个更好的方法来确保我们的观点传达给我们的学生,帮助那些需要帮助的人。这可能不是教补救数学的问题,但更像是帮助他们克服对这个话题的恐惧或不适。”

故事来源:

材料由提供堪萨斯大学.注意:内容可以根据样式和长度进行编辑。


日记帐引用

  1. 辛西娅S.问:萧伯纳玛莎J.麦卡特尼,米迦勒S维特维奇运用网络科学了解大学生的统计焦虑。.心理学教学奖学金,2019年;多伊:10.1037/钢制00000133

引用这一页

堪萨斯大学。“‘统计焦虑’是真实的,新的研究提出了有针对性的处理方法。betway必威安卓betway必威安卓科学日报,2019年1月16日。 .
堪萨斯大学。(2019)1月16日)。“统计焦虑”是真实的,新的研究提出了有针对性的处理方法。 betway必威安卓.3月5日检索,2019来自www.sciebetway必威安卓ncedaily.com/releases/2019/01/190116111131.htm
堪萨斯大学。“‘统计焦虑’是真实的,新的研究提出了有针对性的处理方法。betway必威安卓www.betway必威安卓sciencedaily.com/releases/2019/01/190116111131.htm(3月5日访问)2019)。

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